| Master en Atención Temprana
Intervención Psicomotriz (500 horas) |
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La “Intervención Psicomotriz” se aborda desde la observación global del bebé.
Favorecemos el desarrollo sensoriomotor para que vaya descubriendo los sentidos y desde ellos sus sentimientos y emociones, que le permitirán organizar sus estructuras intelectuales y un pleno desarrollo cognitivo.
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Octubre 2008 - Septiembre 2009
MADRID
Este master se realiza los lunes y miercoles en horario de 17,30 a 21,30 horas en Madrid.
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Madrid, Burgos. |
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Psicopraxis. |
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Carmen Pascual Moral. |
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Equipo Psicopraxis. |
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Estimulador Psicomotriz. |
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Educación, Salud y Área Social.
Educadores sociales, enfermeros, fisioterapeutas, logopedas, maestros en todas las especialidades (educación especial, infantil, audición y lenguaje, educación física, música,…) psicólogos, psicopedagogos, rehabilitadores infantiles, terapeutas ocupacionales.
Financiación en 13 pagos, sin intereses.
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Entendemos la Atención Temprana como el conjunto de intervenciones dirigidas a la población infantil de 0 a 6 años, a la familia y al entorno, que tienen por objetivo dar respuesta, lo más pronto posible, a las necesidades, transitorias o permanentes, que presentan los niños con trastornos en su desarrollo, o que tienen el riesgo de padecerlos.
Estas intervenciones, que deben considerar la globalidad del niño, han de ser planificadas por un equipo de profesionales de orientación interdisciplinar y transdisciplinar.
La Atención Temprana se dirige a todos los niños entre 0 y 6 años que manifiestan cualquier tipo de deficiencias y a las incluidas en el grupo de los denominados de alto riesgo biológico y social.
Las metas de la Intervención Temprana son llegar a proporcionar a los niños los servicios terapéuticos y evolutivos y, al mismo tiempo, apoyar e instruir a las familias.
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• El desarrollo motriz
• El desarrollo sensorial
• El desarrollo emocional
• El desarrollo del lenguaje
• El desarrollo cognitivo
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Saber las características comportamentales de los recién nacidos a través de la utilización de la escala de evaluación del comportamiento neonatal.
Conocer la atención temprana, su importancia y significado.
Descubrir las competencias propias y las de los otros profesionales para poder crear equipo y la importancia de las redes entre profesionales.
Generar la capacidad de observación.
Desarrollar la atención, la presencia y la comunicación hacia los bebés prematuros, a término, con dificultades o de acogida.
Elaborar la relación entre padres y los profesionales que tratan al niño.
Adquirir la tecnicidad para la estimulación psicomotriz; conociendo las distintas patologías.
Observar, escuchar y abordar al niño adoptado.
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Programa (resumen de contenidos): |
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• Valoración del recién nacido. Observación y escucha global del bebé.
• El desarrollo neurocinesiológico del lactante sano.
• Estimulación psicomotriz.
• La observación de bebés en relación con el desarrollo emocional.
• Evaluación y criterios de derivación.
• Teorías del desarrollo infantil.
• Los organizadores del desarrollo psicomotor.
• La relación madre-hijo.
• Psicología evolutiva.
• Fundamentos neurofisiológicos.
• Los reflejos en el niño.
• El tono muscular.
• El niño disminuido físico.
• El niño disminuido psíquico.
• Evaluación y diagnóstico de minusvalía.
• El papel del adulto como mediador en el desarrollo.
• Prácticas.
La formación práctica en Atención Temprana incluye la observación directa de grupos, con el fin de trabajar la observación y la escucha, así como la tecnicidad específica.
• Formación personal.
El trabajo personal es una formación en grupo por vía corporal, orientada a una toma de conciencia de la importancia del movimiento, del gesto y de su significado. Una formación que exige un marco, un espacio y una duración, y que nos va a permitir el descubrimiento individual y social de la comunicación. Una formación orientada hacia el cambio, que nos descubre nuestras capacidades y despierta nuestra creatividad.
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